喜报

2023年2月16日，瓯海区教育研究院公布了瓯海区第五批校本研修示范校名单，瓯海区艺术实验小学（瓯海区外国语学校山水居校区）榜上有名。

项目化向未来  巧实施赋新能

我校自从挂牌瓯海区外国语学校北校区（现更名为瓯海区外国语学校山水居校区）后，学校从“雅艺教育”走向“宽教育”的融合。顶层文化和课程体系的更新迭代，促使学校校本研修从原来单一的教学研究视域转化为以课程整体改革为指向的现代教研，教研内容要转向引领课程建设和学科教学两方面的深化研究。“基于项目化学习的发现课探究”是在潘春波校长的指导建议下实施的研修项目。学校将发现课与项目化学习进行积极的融合，并将发现课及项目化学习理念深入到校本研修中，使项目化发现课本土化、常态化，促进学校校本研修方式和学习方式的变革，让教师学科素养宽提升，学生综合素质宽发展。

特色一、微项目发现课：把握常规课堂的本质与变式

微项目化发现课的教学模式是以微项目形式整合学科教学内容，以一个课时为单位完成一个教学过程。从思维发展的角度看，他的教学模式实际是沿着“确定项目（提出驱动性问题、解读任务）——设计思路（分解任务、提供支架）——过程记录（展示迁移和运用）-——成果汇报（完善成果点拨升华）”的路径行进，是围绕一个核心任务开展的自主、合作、探究的学习过程，整个教学过程围绕真实问题探索解决办法的过程。

课堂实践、交流展示

主题研修活动

特色二、大项目发现课：深化课堂实践的迁移与创造

大项目发现课是以项目化学习为设计方向，启动提出问题——设计项目——实施解决——成果应用等四步骤探究路径，其本质是遵循科学研究的一般路径，在新课标背景下的迁移运用。它更适用于学习周期较长、内容复杂、综合性及应用性强的学科核心概念、跨学科教学内容、德育课程的学习等。

                             大项目发现课《食俗•食忆》

特色三、项目化作业设计：指向深度学习的设计与评价

学校以年级段为单位，开展项目化作业设计研讨，强调让学生围绕真实而有意义的驱动性问题展开一系列探究活动，让学生综合运用学科核心概念、跨学科概念和科学实践解决问题。

年级段作业设计研讨活动

科学组的项目化作业《影长的四季变化》

数学组的项目化作业《确定起跑线》

综合组的项目化作业《智造榉园小农场》

寒暑假发现之旅作业设计聚焦假期学习生活新样态，以项目化、跨学科整合的、探究的发现模式，让学生做时间的主人、学习的主人！

 晒作业活动

  展望未来，项目化发现课是学校未来教育之所向，“基于项目化学习的发现课探究”为主题的校本研修活动正是学校发展、师生成长的重要途径。此研修项目有其显著的创新点：择高处立：与新课标接轨；向宽处行：跨界交互学习；就平处做：直面真实问题。

正是与我校的核心价值观“择高而立”，校训“向宽而行”，以及办学理念“让视野更宽，与世界更近”相符。

择高而立  向宽而行